每次课程结束我都会有一个自建的评教环节。每一位同学提出的意见都会影响我对未来课程的升级。因为是匿名隐私保护，我并不清楚评教者是谁，所以评教内容本身的可信度较高。
我把评价完整的分享出来，一方面让更多同学更加了解这门课程的真实反馈，另一方面也可以让大家更了解我是怎么看待一些问题的。
总的来说，你会如何评价课程内容的难度？
因为文献研读对于本科生来说，难度合适最重要的。首先不能把兴趣抹杀在一切开始的时候，再就是难度应该是“翘翘脚能够得到”的。所以我将本课程李克特量表中我最重视的部分拿出来分享，从结果来看，反馈还算积极，达到了我想要的效果。
更多的量化数据由于个人目前的分析能力，还不能很好的地呈现出来，所以暂不做展示。
以下是我的评教问卷中部分开放话题，可以看到各位同学对课程评价较为自由的表达。
问题：请坦诚地告诉我，你觉得有哪里我做得不妥？
线上课没有该有的读书氛围
F: 嗯，气氛的话……我们其实应该在省图书馆开这门课。这门课在设计的时候没有设定线上环境，这给今年“不可抗拒”因素导致的线上授课带来了很多遗憾。
腾讯会议需要同意才能进这点，有时网断了或者一些其它原因退出了会议，再进去总感觉很令人不安。
F: 嗯，就是为了看有谁早出去买菜的时候上课。个人认为在线上课的时候应该提前准备好稳定的网络环境，以目前我过的网络基建来讲，找一个能够稳定上课的地方应该不会太难。解决不安的方法还是提前做调试准备。
如果能够再多讲解一些学术研究相关的知识就更好了！
F: 我也想啊！但是我知道的就不多啊！时间和精力也不够用啊！备课都吐血啦！
英语难
F: 但没有难过上青天。还有，中文更难。
没有啥不妥
F: 那就好。
挺好的 不用改
F: 还是有改进的地方的。
挺好的
F: 希望更好
没有
F: 应该还有的……
老师好像很能熬夜，但熬夜对身体不太好呢。多保重身体！
F: 俺不能熬夜，但是事情太多做不完呀。我也经常告诉自己保重身体，也感谢你再次告诉我，我努力。
没有！喜欢听老师讲课！！
F: 感谢你的支持，一起加油努力啊！！
- 不知道是不是网课形式影响，增加了沟通成本，我会觉得有时候课程的形式感太重有一点点过了，结构，流程上的东西太繁琐了……我能理解老师想把课程做到最优化最便捷，但实际操作来说真的蛮多的QAQ
- 延续第一点，比如软件下载，在课上的演示其实我觉得不是那么好，占用了上课时间，而且很多人并不能立刻跟上操作（当时我们组有个同学上课两天了还问我怎么下Z软件）我个人觉得，如果我们作业可以上传b站，老师是否也可以把软件插件等下载部分做一个流程视频或者图，在课前就请大家安装好节省上课时间，还能反复跟着流程一步步操作。（就像大一的时候老师都会让我们自己装好psaic4dtd什么的，老师不会上课手把手教你怎么下载怎么用）
- 这次的小组讨论，坦白说没有起到什么作用。最后的汇报是单人形式，我们建立小组之后稍微分享了大纲再无交流。也没有起到互助沟通的作用。同样我觉得网课会有影响，但之后希望老师也可以找到更好方式，因为我还是挺想和同学们有更多学术讨论和好的合作方式。
- 这次的汇报偏重于对论文“方法论”的探讨，足够专业，但是我也挺想听同学们分享论文内容本身和他们的看法或者其他展开而不是每个人都聚焦本文使用了xxx方法模型。（我知道大作业有内容的探讨但是pre方向我希望更开阔一些）甚至我希望听到同学们从学习英文的角度讲讲自己阅读时遇到的英文问题和解决方法，发音专业名词语法都可以（因为有听写呀，我觉得英语部分加重比例也合理）
总结：希望简化过程，更注重内容，增加学生间沟通联系
以上不针对老师本人，纯粹从课程角度的个人观点。loveU
F: 弥足珍贵的长评啊！
- “形式感太重，结构，流程上的东西太繁琐了”的确我有特意结构化本课程，不过这也是为了更好的控制课程进程。作为学术性课程本身就是一个很重要的“变量”控制过程。很好的结构和繁琐的流程的确需要一个平衡才能保证用户体验，下次上课的时候我试着再优化一下。
- 软件，本次课程已经简化了软件部分。你说的这个我会做相应的视频的，但是课程结构本身还没有稳定所以还没有做成教程。我早年就教软件，软件的发展是的确很快的，希望能够找到一种能够并行更新的教程方式。下次课程我会提前下载好软件发给大家先。
- 小组讨论是这次课程的最重要的升级，你可以从上次的评教中了解大家的需要。但是由于是线上形式，不想线下的面对面，组织起来的确有不确定性。有些小组有沟通组织者，有些没有，小组讨论的确定性就下降了。如果是线上，目前我还没有想到更好的方式。线下其实可以通过空间的调整，小组的座位，来做好这部分工作的。如果你有什么好的在线形式，可以告诉我哦~
- 因为分享的时候是课程中间，所以我特意安排不要分享整个文章，因为有些同学文章还没有读完，有些还没有理解透，这是最终作业要解决的，所以中间的个人分享更像是一种文章中用到的理论和研究方法的介绍。加重英语的比例可以考虑，下次我尝试强化英语关键词的介绍与发音。
感谢你的长评，如果有下次课我会继续强化沟通的。 love U back
没有不妥哈哈哈哈希望老师保重好身体！新年快乐！
F: 好，我保重，新年快乐！
你很好
F: 你也很好
问题：请坦诚地告诉我，你有哪些喜欢的方面？（可以是任何事情）。
可以进行分享讨论，扩充知识面。
F: 嗯，这模块会永久保留，并进一步加强。
老师的讲述和分享环节
F: 好来，知道了
这门课程不像是我想象中的那般严肃沉闷，而是在老师的带领下妙趣横生，这种开放地讨论和分享的氛围是我享受这门课程的主要原因；其次是课间一个小时的阅读论文时间安排减轻了课后再阅读论文的压力，而且在这之后提供的问题环节也提供了及时询问以解惑的机会，促进了知识的效率传播。
听着其他同学的论文分享，宽广而自由地暴露在知识当中的感觉也让我感觉有趣，总体来说在这门课上收益良多，是门值得推荐选修的课程。
老师的表情好有趣，看论文看烦躁了看到老师也皱着眉头在看论文让我没那么烦躁了。
课程版也让我对课程进展有更清晰的认识，比较有安全感。
F: 嗯……课前一小时集体阅读，这是一个很好的仪式感，也可以带入状态。我的皱眉肌现在变成皱纹了，问题是开摄像头的人不够，不然我们可以相互治愈。信息板是今年的新尝试，以应对网课下的信息结构松散问题，看来效果还不错。
老师幽默风趣，真诚好学，平等对待学生。讲解内容也深入浅出，很好地帮助我们入门
F: 既然入了门了，你可以开始修行了。
对学术的研究习惯和为人
F: 我研究的真是浅，一起努力吧。
老师在群聊里和我们轻松的聊天，这样很轻松很有意思，虽然我们都隔着网线，但是没有太大的距离感，还有印象最深刻有很多幕，老师把会议搞成开会的那个场景我进会议的时候整个人笑精神了，老师这个六边形战士刷新了我对会议功能的认知，以及某同学在发猫猫图片，然后同学说家猫多可爱啊，它还会拉屎诶，老师你都神回复我至今忘不了哈哈哈哈哈哈！！！！也很喜欢老师上课碎碎念的小吐槽，各种有意思的东西对于我们来说可能像彩蛋一样，所以老师你做你自己就好了，这是一件很棒的事情！！！！
F: 六边形战士……为了你这个词我还去查了查啥意思。我还以为我脸型已经完全失控了……。这个课程本就应该有快乐的气氛，get到新知识本来就是一件开心的事情。
你
F: ?
平易近人 像个学术哆啦A梦哈哈哈 啥都会的感觉 觉得这点很强 什么都会一点
F: 是的，什么都会一点，什么都不精。
幽默风趣
F: 坚持上课前听听相声（or talk show）进入状态。
老师很幽默，带领我一个雕塑仔打开学术的新世界大门
F: 开门了，你可以开始你的营业了。
哪哪都不太会的感觉太喜欢了
F: 喜欢这感觉可不能沉浸终生啊。
老师好幽默，课堂氛围很好。
F: 嗯，看来这课的喜点比较明确了。
讲课方式奔放自由，作业难度覆盖均匀
F: 奔放…………我是真没感觉到，在线能多奔放。爱自由倒是人类的共识。
- 首先很喜欢这门课的存在本身，是我上大学第一次有人正式的专业的教导我如果看文献。（美院这点缺失真的很严重）真的做到了授人以鱼不如授人以渔。有了学习的方法和渠道，即使本课结束我依旧可以自主学习。感恩。
- 第二就是喜欢老师做的这个教学评估系统，感受到了老师的真诚和对传道授业认真的态度。这是我大学以来第一次有老师真的看学生意见优化课程，将心比心，这样的老师值得我们认真回馈。
- 虽然我觉得流程复杂但是我依旧觉得这个网页很好，我能看到老师的其他教学内容和上一学期选课同学的作业（这对我来说很重要有导向意义）我也想做和老师一样的网站，但我还没有能力和填充内容，而且执行力也不够强。很佩服老师。希望课程越办越好，还希望老师开一个教学生怎么建立个人网站作品库的课！
F: 感谢长评！
- 美院本身是一个强调应用的专业院校，是这几年的“学术”浪潮，才把咱们裹挟进去了。所以这门新课也算是一门为本科生准备的开门课。师傅领进门，修行在个人。
- 这个评估体系我课时费了老劲儿了，综合了好几个教学评估文献的表格，而且经历了一次重大的问卷系统崩溃。一切重头再来的酸爽，你是不想知道的。
- 这个课其实已经在尝试了，你可以了解一下今年的《信息传播》，就是一个雏形，但是个人站点的辅导量比较大，还没有想好开课怎么组织，以便于能够照顾好每个同学。所以还是以小组站点为载体。
欢迎常来~！
教学态度、课程秩序
F: 好来，记下了
喜欢你 的风趣幽默
F: o(*////▽////*)q
了解到了很多新软件的使用，包括之前不会用软件做可视化图，但是在这次作业也强迫自己去学一种新的技能，也多学到了些英文词汇。谢谢老师！
F: 嗯，你这是体验了这门课程的硬指标了
问题：通过课程，你认为的思维有哪些改变？你能够解释一下为什么吗？
对一些不懂的词开始进行深入探究；可以理清自己的思路
F: 学术比较重要的就是头脑清晰。
开拓了看法，丰富了思路，因为认识到和见识到很多不一样的事情和很多不一样的看法
F: sounds good
思维的改变可能不是一时间能看出来的，但感觉专注地看论文让我从之前急忙催进度的课程当中脱出来了，没那么地焦躁，情绪比较稳定，能耐心一点地去阅读。
F: 嗯，说明课程给你调整了状态。
思考事情能够更加全面和具体。原因是好的论文思维缜密、内容全面但又不啰嗦，跟着好的论文学习
F: 那以后选更多好论文。
表达思维之前太过懒散自我，如今好了丢丢。因为文章的结构逻辑性提供了些更严谨的我看待东西思维模式。
F: 学术是留给躺不平的人的。
我的思维发生了一些改变，我思考问题会更全面的去思考事情的好与坏了，这样我可能会越来越不觉得坏事情就是坏的，好事情就是好的，因为我读的论文是哲学类的《there is no software，there are just services》，里面都是哲学并带有逻辑性的术语去分析各种情况，大概就是小红饿了想吃苹果，那么这篇文章就是先分析小红有什么细胞，小红小时候经历了什么导致看到苹果的时候她的消化系统就会更好的运作，并且也分析了苹果的不同时期果肉口感的不同，最后就是吃不同时期的苹果会造成的结果，分正常的，社会上的，政治上的经济上的（我在胡说八道的举例子）但是大概就是这样，吃不吃苹果变成了一个东西，它能被解刨出一堆东西来
F: 我饿了，我想吃饭。大概因为我上一顿没吃饱。
对论文的研读理解有所改变 因为曾经未曾接触过
F: 现在接触了，可以进一步搞好关系了。
? 多方面看事情？眼界的提升吧，开拓了视野。
F: 嗯，keep open bro.
更加系统一些了，因为要梳理思路
F: good
这次课程使我浅薄地接触到了学术论文和遇到的平面设计，使我发现设计和学术研究无处不在，在考虑或者辨明一些事情的时候可能会更加深刻一丢丢。
F: 嗯，研究是一条很深邃的路径。
思维更开阔了
F: Good, keep that way.
更愿意接受全新的事物了。因为课程中接触了很多新的软件，体验感很好。
F: 不论是艺术还是设计，都要一直保持探索新鲜事物的好奇心。
学会更加快速地阅读一篇外文文献，甚至是不同学术领域的文献。至少比之前阅读更加耐心细心了。感觉是因为感受到了阅读的乐趣。
F: 阅读是你成长，知识使你富足。
- 主动学习思维。就阅读文献这部分，我从被动接受到主动探索，从只能完全依靠他人帮助到发挥能动性的尝试自己解决问题。这很重要。
- 学术思维。之前偏于实践，对理论不够重视，阅读的也很少，但是这门课可以说打开新世界大门。
- 最后一节课的GAFA四象限其实对我了解自身，定位自身帮助挺大的。之前只是模糊的想过，但是老师这样可视化之后很清晰，也让我思维带来转变。
F: 实践是验证真理的唯一标准。自我定位就是要更加清晰的看到自己。
感觉读英文的时候更能理解英文句子结构了，因为读多看多了吧
F: 嗯，是的，吃多了就会品了。
能有序的阅读理解一篇论文
F: 无序适合创作，有序适合研究。
比如阅读文献不只能打开wps慢慢的阅读，可以用zotero这样高效的软件去学习——学习的时候可以多尝试一些更高效的软件以帮助阅读
F: 趁手的工具，让你事半功倍。
问题：如果你有更多的评价或者建议，非常欢迎您在这里写下来。这些信息将对我提升课程体验至关重要。
可以针对性的对同学的疑惑之处进行深入的探讨学习
F: 深入的探讨学习…………可能需要几年，希望我们这么有缘。
希望能有更多老师与我们互动的环节
F: 哈哈，这在线互动还不够？我都摄像头全覆盖开启了。我琢磨下在线还能怎么互动。
我个人看论文消化得比较慢，如果课程作业的期限可以松一点点就好了。
F: 不能松，你提高效率。不然往下出溜降标准，你还怎么长进，不能掉队哦~
老师如果能够在课堂中再多一些学术研究相关的知识分享就更好了，总的来说这门课有效帮助了我们了解学术研究！
F: 嗯，我也想再多一些。……可我也得会啊，会的就不多。?
暂无
F: good as well.
我的建议是，嘶，想好好读完一篇论文并且悟到东西真的好难，希望老师以后放的文章页数不要太多，会让俺们摸不着头脑而且看到眼花缭乱（抱头痛哭）
F: 哔……，应该不会到50页以上，而且一个月的时间……。你确定自己没有阅读障碍吧？
^ – ^
F: (*^▽^*)
美术方面的论文能再多点就好了！！！
F: 美术方面的研究有很多领域，我下次试试，这方面我的确是小白，我找到文章更多的还是社会科学领域的。这样大家都会比较有共鸣，因为我不清楚每年报名的小伙伴都是哪些专业的。
谢谢老师【爱心
F: 不客气【击掌
我没有www
F: 那多思考.com
都挺好
F: 大家好才是真的好。
嗯——想不出来
F: 那再想想。
在前面已经写了QAQ这里简单再写一下
- 希望减少流程，优化步骤
- 希望加强学生之间交流沟通，更深入更好的形式合作，发挥小组真正作用
- 希望pre方向更更自由
- 希望增加英语语言本身学习的权重
F: 前面也回答了，嗯，我继续努力提升这四个方面。
没有捏，我觉得挺好的，要是老师能对课程评分宽容一点就好了
F: 不可能，评分宽容了，哪来正态分布呢？不科学
你很好了~
F: 俺还要努力，你还可以更好。
课堂氛围很轻松，虽然是“学术”的课程但是却很有趣。有很多技术层面的问题，但也都在课堂的提问和课下同学的帮助中获得解答了。谢谢老师
F: 技术在这个时代，我们已经无法脱离了，多学多用并不难，我们接触的技术都在努力地让更多人更容易掌握它们。
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