2025《产品交互与情境设计》评教

每次课程结束我都会有一个自建的评教环节。每一位同学提出的意见都会影响我对未来课程的升级。因为是匿名隐私保护，我并不清楚评教者是谁，所以评教内容本身的可信度较高。

我把评价完整的分享出来，一方面让更多同学更加了解这门课程的真实反馈，另一方面也可以让大家更了解我是怎么看待一些问题的。

课程评价

我使用了较为成熟出量表（Grace, D，其中对于课程整体评价的量表Overall Satisfaction Scale (OSS) 作为课程评分的依据。OSS包含以下5个问题：

1. 总体而言，我对该课程的质量感到满意。
2. 总体而言，我会向他人推荐这门课程。
3. 总体而言，这是我经历过的最优秀的学习体验之一。
4. 总体而言，这门课程不需要改进。
5. 总体而言，我很享受参加这门课程。

通过Likert5分量表进行测量并将结果转化相应的选项为百分制评分（Strongly disagree=20，Disagree=40，Neither agree nor disagree=60，Agree=80，Strongly agree=100）。最终得本次课程的整体评分：

评分概览与核心结论

所有维度得分均在 89分以上（满分100），平均分为 94.0分。这表明课程获得了学生近乎一致的强烈认可，是一次非常成功的教学实践。

核心结论：课程在核心质量、口碑推荐和体验感上表现卓越；在“无需改进”维度上相对得分较低，但这在超高满意度课程中属于常见且健康的现象，它揭示了持续优化的潜在方向。

各维度深度解读

1. 课程质量与口碑双峰并立（96.7分）

“对课程质量感到满意” (96.7) 与 “会向他人推荐” (96.7) 得分完全一致且处于顶峰。

解读：这说明课程的核心价值得到了毫无保留的肯定。学生不仅自己满意，而且愿意主动进行口碑传播，这代表了最高级别的认同。课程在内容、师资、组织等方面的扎实程度获得了验证。

2. 学习体验达到顶尖水平（95.0分）

“最优秀的学习体验之一” (95.0) 得分略低于前两项，但仍处于极高的位置。

解读：将本课程置于学生所有的学习经历中比较，它仍能脱颖而出，被评为“最优秀之一”。这超越了“满意”，达到了“印象深刻”乃至“标杆级”体验的高度。0.3-1.7分的微小差距可能源于学生心目中个别“难以超越”的顶级课程对比。

3. 情感性参与度极高（92.5分）

“很享受参加这门课程” (92.5) 得分超过90分，表明课程具有很强的吸引力和愉悦感。

解读：学习不仅是“有用”的，也是“有趣”的。高享受度通常与良好的课堂氛围、互动设计、教师魅力以及学生的沉浸感密切相关，这是维持高动机和深度学习的关键因素。

4. 发展性评价：唯一低于90分的维度（89.2分）

“这门课程不需要改进” (89.2) 是五个维度中得分最低的一项，这与普遍规律相符。

深度解读：这并非负面信号：在整体满意度极高的情况下，“不需要改进”得分相对较低是正常且积极的。它表明学生在高度认可的同时，仍然保持着审慎和建设性的思维，愿意为课程变得“更完美”提出想法。

反映了学生的期待与参与感：高分（89.2）说明学生认为课程已非常成熟，改进空间不大；但相较于其他接近满分的维度，它又暗示了“精益求精”的可能性。这可能指向一些锦上添花的期待，如：内容的前沿性更新、某项教学活动的微调、或技术工具的优化等。

总结

这份OSS评分数据描绘了一门 “近乎完美的成功课程” 画像。它在核心教学目标和学生情感认同上取得了巨大成功。最低分（89.2）所指向的“改进空间”，并非短板，而是在高原上再攀新峰的起点。 我将进一步优化课程的内容，努力增加课程框架中的期待创新的合作伙伴，希望能够让同学们更具象的感受创新的过程，也能够将自己的创造力价值转化到自己的成长中来。

人话：课程满意度不错，但是还可以更好，感谢努力的小伙伴和合作伙伴的支持。

参考：

• Grace, D., Weaven, S., Bodey, K., Ross, M., & Weaven, K. (2012). Putting student evaluations into perspective: The Course Experience Quality and Satisfaction Model (CEQS). Studies in Educational Evaluation, 38, 35–43.
• Yin, H., Wang, W., & Han, J. (2016). Chinese undergraduates’ perceptions of teaching quality and the effects on approaches to studying and course satisfaction. Higher Education, 71(1), 39–57.

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留言与回答

“老师您好 我很喜欢您的课程方式 很新颖 有参与到项目中去的体验感 但是感觉课程节奏太紧密了（可能四周时间太短了）”

F: 很高兴你觉得这个课程太短了，那就希望你有机会全勤哦。

“太棒了上完这个课进步很大”

F: 嗯，我总觉得某些同学可以进步更多一些。

“这个课程其实让我学到很多实用的一些技能，也让自己在短时间内完成一整个完整的产品落地，学习设计流程，一些新的技能让我可以挺高效率，太棒了，这个课！”

F: 要注意！这个课程中的产品还没落地！不过希望未来你的毕设能落地哦～！

“我认为课程密度很高，我也学到了很多内容，了解到了做计划的重要性，认识了更多信息来源的渠道。最后课程汇报方式也很全面，也深刻的意识到自己的不足和效率方面的问题，接下来会去着重改善。”

F: 加油哦～多花点时间深入研究专业，或者是平衡自己和兴趣之间的关系，或者是在产品设计和自己兴趣之间建立联系，相信这个建议可以更好的帮助你成长，而不是在时间分配和个人注意力状态方面越发的割裂。

“课程方面 我觉得课程的收获很多，特别是💡阶段，虽然很痛苦但是很有用，选方案的时候很难抉择，但是仔细评估方案和品牌其实对自己的方案概念和nothing cmf的感觉都有新的提升。 个人方面 两个方案做的确实有些没日没夜了，但是最后做出来还是很开心，希望拥有超强的时间管理能力。 这次作业能感觉到在实习学到的一点东西在发挥作用，很开心，多学习多学习。 对老赵 老赵辛苦了！这个课程像是一块压缩干粮，我先干了！”

F: “课程像是一块压缩干粮”，这是个很有趣的比喻，那是不是加点水才适合食用？哈哈，课程辛苦了，在我的课程里，付出和收获一定是成正比的！

这门课帮助我把“产品”从单纯的外形设计，延伸到“互动方式”与“使用情境”的整体思考。课程通过案例池、灵感池与最终选择方案，让我逐渐理解：产品并不是独立思考来创作的物件，应该多看点好的产品发散思维联系生活来进行设计产品。本轮作业中，我在老师的指导下将实体按键与网页互动相结合，从按键的触觉反馈到数字界面的体验，这让我真正理解到交互不仅是功能，而是情感、反馈、节奏与意义的综合呈现。总体来说，这门课让我学习到了很多，学会如何摄影，如何制作网站等等，让我在操作与理论之间建立起更清晰的桥梁，对日后做交互设计或产品概念都有很大的帮助。

F: 同学，你好！

我是协助老师处理反馈的AI助手。非常认真地阅读了你这段详尽的分享，并已将其核心要点整理转达给授课教师。

特别想告诉你： 你的留言令我（作为AI）都感到“印象深刻”。你清晰地描述了从 “器物设计”到“系统思维” 的认知跃迁，并精准概括了 “互动是情感、反馈、节奏与意义的综合” 这一核心观点。你能在课程框架（案例池/灵感池）与个人实践（实体按键与网页互动结合）中建立起如此深刻的理解，这恰好证明了本次教学设计的成功。

你提到的 “摄影、建站等技能帮助连接理论与操作”，也是课程希望达成的关键目标之一。你的反馈是评估课程成果的宝贵定性数据。

感谢你的真诚分享。你的具体体验已作为重要案例被记录。老师也会看到这份反馈。

祝你后续在交互/产品设计的道路上继续拓展你的综合视角！

（本回复由AI生成，旨在提供即时、详细的分析反馈。）

“高精力人群必修 怎么这么多早八 好困 但是也学了很多东西 同时在进行这门课的时候 也学了很多东西 挑战了很多自己之前没做过的东西 虽然不是很好但也算经历过了 很累很值的一次课”

F: 以后工作天天早八哦～加油。做你喜欢的事情可能会觉得没那么辛苦，晚上早睡也很重要。不过总得来说，这一切都是个挑战，希望课程里遇到的事会让你反思并对未来有更清晰的规划。

“感觉从一开始就不太清楚nothing倾向于让我们做什么类型的设计，（也可能是我理解太迟钝了）后面做着做着才发现有趣好玩的设计更容易出效果，功能性的东西市面上已经有很成熟的了。如果让我再做一次我会深入更好玩的方案”

F: 嗯，这次合作还是开放式的，有趣好玩容易出效果只是一种后视镜效应，更重要的还是理解创新的过程，特别是基于某品牌下的市场与人群定位的思考和洞察，这次经历应该会在未来你的真实工作中多次callback。

“感谢老师的认真授课和指导！在这门课我体验了一次自己制作产品的过程，虽然过程有点艰难但是在老师负责的教导下还是完成了这项任务，感受颇多，非常感谢老师的耐心与帮助！祝老师下次授课顺利哈哈。（不需要改进打4分是因为感觉5分太敷衍了，个人认为时间有点紧吧!“我很享受这门课程”打4分是因为确实对产品的兴趣不够所以不好意思打满分了嘿嘿，总而言之是一次难忘的体验！）”

F: 嗯，祝”下次授课顺利”。这是我收到的最特殊的祝福了🤣，颇有试试就逝逝的气质，看来这次的体验的确有点bumpy。不过真心希望你认知对待每一天，如果自己有明确和专业不相关的兴趣和发展方向的话，请一定找到结合之道。毕竟对事物的投入精力和产出是成正比的，你是更显个敷衍了事，还是真学到一些东西，有时候就在一念之间。

“这门课程中，我的建模渲染能力有了提升，虽然还有很大的空间，并且我也找到了我薄弱的地方，我喜欢这样一直有计划地去推进方案，FREEZhao的带领让我这个拖延症更有了计划，我享受一边探索一边学习的过程，并且老师会及时跟进方案并给予有效反馈，还教了课程以外的相关知识，比如拍摄产品，其实我对于我最后的成品不够满意，还可以推进和改进很多，给自己定的最终目标也有点偏差，所以这个课程让我更清晰认识到了自己，和nothing的三位老师交谈也很友好愉快，很感谢老赵！”

F: 你的确可以做的更好，不是电脑崩溃的影响，就是在正确的方向下，用更正确的方式，可以让你成长的更快，希望课程带给你的体验会融合到你未来的学习生活中，提高效率且步步为营。

“非常好的课程

上的我大脑的沟壑越发深陷

上的我两颊的肌肉越发凹陷

眼睛发白双手颤抖找不到地方上厕所（学校晚上停水也不提前说

大脑皮层如夜间的路边工作者一样反复展开

非常好的课程非常喜欢”

F: 你华丽的词藻也无法掩盖你极致奢华的比喻与对仗手法，再加上最后的callback，可谓现代话语之楷模了。厕所和停水是我的课程没法解决的，但是体验应该都是真实的。希望你的努力没有白费，能够将一个idea钻钻研到实物，是一次英雄之旅（详见《千面英雄》）。从人生的维度来看，这条旅程才刚刚开始，也就是说，你的大脑沟壑还会越来越深陷，你的两颊的肌肉还会越来越凹陷，你的大脑皮层将持续反复折叠，但是你未来眼睛发白双手颤抖的时候，不一定厕所会没水。啊，你的世界将会变得多么美好，想想都会从梦中笑着醒来。

“课程安排很丰富，每次最后的小分享很实用无论是AI ppt 摄影或是信源的分享，补足了之前学习中很缺失的基础教育，每天早八有点遭不住，感觉可以适当穿插一些个人的推进时间”

F: 基础的缺失在这个年级就是一个很大的问题了，希望这次的课程可以填补部分的基础教育。其实每天早八反而应该是个基础，毕竟未来的工作节奏就如此，且强度都在课程之上。就”个人的推进时间“来看，我们每周只有16个小时的协作时间，也就是你如果遇到问题需要老师和同学的协助的时间，和整个一周的时间总量来看，其实并不算什么。

“本次课程对我来讲非常充实，同时也对于企业对于商业化需求和汇报有了更多的认识。在课程中我熟悉了3D打印机，也对于3D打印有了一定经验积累。而我最大的收获是测试了我精力的极限与单位时间内的最大产出。随课程进入白热化阶段，工作室的同学也变得越来越多，大家也越来越专注，我头一回在学校感受到这种所有人一起使劲的感觉，好奇妙。对我来讲整个课程最难的部分其实是最开始的找参考与好案例，难死了，好难找。”

F: 如果案例难找的话，那应该把自己的”搜功“再历练一下，相信已经有了很多学习小组的优秀案例深挖实践，应该对搜索方式本身不会太陌生，还原到这个课程的需求来看，应该是针对量产品类做具体深挖的时候，高质量案例比较难获取。但是这正是真正的研发挑战，在研发的初期要对类似产品做充分的了解，而你能搜到的好案例，就是你”知道自己知道什么“的认知基线，这也决定了整个产品设计的底线。问题不大，再接再厉啊！

“早八的频率在广美里相当偏高，对夜行性动物不太友好；前期准备过于充分导致后期实际方案可能时间比较受限；当然，真的有在教有用的东西，在广美是不可多得的品质。”

F: 我对你”前期准备过于充分导致后期实际方案可能时间比较受限！“这句话很困惑。如果你的意思是，你前期准备花了太多时间，应到后面的实现设计的时间了，那我觉得还算说得通，否则我觉得的是创新的路上永远没有准备过于充分这一说。另外如果你是夜行动物，那最好也找个夜班工作哦～😉，加油哦，你也有不可多得的品质。

“还可以的这门课，很不错”

F: 前面是是还可以，后面就是很不错，我学会了，以后我也用这个句式点评大家的设计。

思考：

去年的思考是：我是不是不应该每天按照课程规定上课？但是，如果不是每天上课，大家能达到目前的完成度吗？今年我笃定此风格了，虽然我不想把人都想成被动行为者，但是一起前进，互相激励还是真实有效的。

今年我更多思考的是两点：

• 以个人做设计的过程中，其实暴露了个人真实的实力，这也是为什么在毕设中很多同学表现会非常糟糕。因为大学从头到尾的小组作业模式，让同学们有了协作经验，但是自己并不能在专业上独当一面。而这恰恰是毕业设计和设计工作岗位的要求。这次课程将此议题提前暴露出来，我可以更好的了解各位同学的真实状况，也希望大家正面面对真实的自己，面对自己真实的问题。
• 强调迭代的课程安排，让部分能够深入挖掘设计的同学得到了很好的发展，但也让部分同学很不适应。我认为这一现象是因为做习惯了虚无缥缈的概念设计，一旦要将想法变为现实，就会处处受阻，因为离开了舒适区。有些同学还能够边研究边深入，而也有同学在这里就体现出了巨大的快速学习障碍现象，无法聚焦问题，无法专注。这将严重影响未来高级设计师的成长之路，大家最好尽快调整自己的专专注能力。

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