促进高中性健康：网络媒体素养教育方案的可行性研究

说明

本文是Tracy Scull及其团队于2021年三月29日在Journal of health communication期刊发表的一篇文章。作者希望以网络媒体的干预方式影响青少年的性教育正向发展。

导读

青少年性健康教育展开的必要性及重要性不言而喻。随着社会进步，网络媒体的发展能否对改善青少年性健康的带来一定的影响呢？在此之前，网络媒体素养教育甚少被作为改善青少年性健康的有效战略，学者设计了一项名为“Media Aware”的性健康干预项目，并在美国一所高中内随机抽取学生参加前后随机对照试验，评估此猜想的可行性。结果表现为学生对性健康、性规范、性犯罪等知识有正向反馈，且对媒体知识有一定筛选和认知细化，通过分析证明该性健康规划是一种可行和可接受的战略，可改善青少年性健康教育。

文章分为以下几个部分：

• 、背景概述
• 、实验分析
• 、期望总结

背景概述

虽然目前以学校为基础的全面性健康教育以被证明是有用的，但只有24个州和特区的公立学校被要求提供性健康教育，校本青少年性健康教育规划内容极不规范。而校本性健康教育主要由教师提供，其带来的局限性有教师本身知识储备的限制和教师主观意愿讲解的限制，例如教师会跳过他们觉得有争议的话题：艾滋、强暴等。所幸，越来越多的学校将转向网络教学。相比传统课堂教学，学生们认为网络教学更具有吸引力、自主选择性，在保护了个人隐私的同时获得了更广泛的性知识。

其次是媒体的负面影响。文中的调查数据显示85％的电影和82％的电视节目包含性内容，且其中健康的内容极其罕见。这意味着青少年在媒体上接触到许多不健康的性暗示。尤其是接触到色情和性暴力内容和实际实施有积极关系。

其中使用的媒介素养教育则是解决媒体对的负面影响的一项有前途的战略。其被定义为获取、分析和产生媒介信息的能力，已被证明会影响态度和规范信念，也成功揭示了许多青少年性健康的积极影响。但人们对这种网络媒体的干预有效性有所怀疑。在本研究发媒介素养教育的基本前提是，教授批判性思维技能创造了一个积极的过滤处理媒体信息，这有望改变青少年对性行为的认知、对规范性行为的信念和自我效能感，从而参与健康性行为。

实验设计与结果分析

实验在美国一所高中随机抽取了331位学生与4名教师，分为干预与延迟干预两组，参与前测与后测。其中干预组的学生在前测与后测都在课堂上进行了“Media aware”，而延迟干预组仅在后测前一周进行“Media aware”。利用测试报告分析原有猜想，以证明网络媒体素养教育方案对青少年健康正向影响的可行性。

其中设计的“Media aware”的网络媒体干预由四个模块组成，

• 模块一：学生定下与学校和健康有关的个人目标。引导学生认识媒体并批判分析媒体信息并重新审视性别角色刻板印象。
• 模块二：让学生了解性侵犯、约会暴力、性同意的概念，学习和实践旁观者干预技巧。
• 模块三：让学生重点分析媒体的有关避孕和性防范措施的错误信息，并学习避孕和防止性传播感染的方法。
• 模块四：学生分析媒体是如何描述性行为前，从中学习与他人进行有效的性健康对话，例如性拒绝和避孕措施谈判。反思个人目标，并为未来制定计划。

学者为此实验预设了以下假设：

• 、与延迟干预组的学生相比，干预组的学生后测结果在处理媒体信息表现更积极、更有逻辑与自我，有更多的认知细化。
• 、与延迟干预组的学生相比，干预组的学生后测结果对性性行为有一定预测性、规范性，更有自我效能感，更愿意就性健康进行沟通。
• 、学生在完成一个网络性健康教育课程后将会得到积极的反馈。

实验结果的理论支持来源于：

• MIP 模型，感知的现实主义或媒体信息的相似性预测识别信息和行为。

• TRA / TPB 假设行为信念和感知行为控制影响行为意图，进而影响行为。

通过结果量表可以得出三个结论均在一定程度上得到了支持，表明这项研究提供了网络媒体素养教育干预性健康规划正向发展是一种可行和可接受的战略的证明。当然，研究是有一定局限性的，未来的评估应该包括更大的样本量，以及考虑到非二元性别。

期望与总结

本研究发现，网络媒体素养教育性健康项目＂ Media Aware ＂是改善高中生性健康状况的可行干预措施。得益于该方案，青少年在与媒体相关和性健康方面的负面评价都得到了改善，并均报告说在使用该方案时获得了非常良好的体验。这些项目旨在让青少年了解媒体、学会筛选媒体信息，并收获性健康教育的知识，这项研究的结果对未来青少年的性健康教育十分具有意义。

信息可视化图(infographic)

感想

说实话我一开始来这门课是来学英语的哈哈哈，因为自己本身是理科生，来到美院之后想选一些偏学习型的课程，刚好我就选到了Freezhao这门课。当最开始的课上老师说：“这门课不仅不会熬夜，还会很早睡，因为论文你看着看着就会睡着了。”我就知道我选对了！老师幽默好玩，又学到了在美院学不到的一些学术性知识和英语，这门课是给我很大惊喜的！虽然我觉得我不是特别适合搞学术，而且有时候上课抓不到重点（听进去的大部分是段子……）但是真的很喜欢老师！已安利给宿舍的同学！还有就是蹲结课合照，最后祝老师和同学们新年快乐，事事顺利！

原文

[1] Scull, T. , Malik, C. , Morrison, A. , & Keefe, E. . (2021). Promoting sexual health in high school: a feasibility study of a web-based media literacy education program. Journal of Health Communication(3), 1-14.