每次课程结束我都会有一个自建的评教环节。每一位同学提出的意见都会影响我对未来课程的升级。因为是匿名隐私保护，我并不清楚评教者是谁，所以评教内容本身的可信度较高。
我把评价完整的分享出来，一方面让更多同学更加了解这门课程的真实反馈，另一方面也可以让大家更了解我是怎么看待一些问题的。
整体评价
今年我使用了更加成熟出量表系统，其中对于课程整体评价的量表Overall Satisfaction Scale (OSS) 作为课程评分的依据。OSS包含以下5个问题：
- Overall, I am satisfied with the quality of this program.
- Overall, I would recommend this program to others.
- Overall, this is one of the best learning experiences I have had.
- Overall, this program does not need improvement.
- Overall, I enjoyed taking this program.
通过Likert5分量表进行测量并将结果转化相应的选项为百分制评分（Strongly disagree=20，Disagree=40，Neither agree nor disagree=60，Agree=80，Strongly agree=100）。最终得本次课程的整体评分：
82.12
综合评定
参考：
Grace, D., Weaven, S., Bodey, K., Ross, M., & Weaven, K. (2012). Putting student evaluations into perspective: The Course Experience Quality and Satisfaction Model (CEQS). Studies in Educational Evaluation, 38, 35–43.
Yin, H., Wang, W., & Han, J. (2016). Chinese undergraduates’ perceptions of teaching quality and the effects on approaches to studying and course satisfaction. Higher Education, 71(1), 39–57.
留言与回答
fllow your hart，anything will be nice
F: 你这拼写…………我实在”跟随“不上啊，但我真心想一切都会好起来。
- The discussion of GAFA quartrants is instructive, and I think every student ought to take it seriously regardless they take this course or not.
- Having a site for education is great.(but it costs a lot)
F:
- Hope the GAFA Quartrants theory helps you on your thinking improvements, I think when the conditions ready it will be share to more GAFA students.
- Yes indeed, so I need to dig more value on it.
整体课程体验很好，学到很多知识和工具
F: 课程结束了也要继续坚持哦~
建议：听写单词的时候，想听到标准的发音以及中文.
喜欢：老师对学习的态度有感染作用，课堂学习氛围很棒，与大家沟通交流很好，解惑速度快.
F: 听写这部分，可以做一个更严格的要求，让听写抽签人，必须用标准发音，发不标准就扣分。
喜欢这部分，感谢你的喜欢，希望能够把这力量传递给更多人，希望还有机会上这门传说中的课程。
教室空调好冷，安排在比较前分享的同学学习压力会有点大，然后分享的内容感觉需要有更详细的规定（虽然可能不太实际），不然前期准备分享的时候会有点没有头绪，不知道啥该分享啥不该分享，就很难将分享控制在二十分钟内。
F: 嗯，空调虽冷，但是浇灭不了我们学习的热情。因为课程的时间安排和学习内容的特性，如果要每个人分享就必然有前后顺序，进一步细化规定的话，可能没法兼容部分文献，我将在下一次课程中再尝试改进一下。分享的时间控制其实需要事前自我演练才能掌握，我称之为”跑个测试“，推荐在以后的课程试试哦。
How wonderful and admirable you and your course are！
F: Thanks my friend! Respect and keep fighting!
学习到很多 谢谢老师
F: 不客气，我也从你们这里学习到很多，谢谢。
真的很喜欢这门课！下学期还能再选一次吗？
F: 我也很喜欢这门课！但是……我还有好多事要做，真想专心打造一个好课程啊，要等等了。
我认为分享的形式过于枯燥，只是每个学生轮流讲，听众的接收率比较低。我认为这个环节还有改进的空间，而且为了避免每次发言的只有几名活跃的同学，可以采取一些手段，使回答问题的同学具有随机性，大家都能参与到讨论中来
F: 同学们的确有个体差异，所以分享的时候也会有激情四射和过于枯燥的问题。不过基于相互尊重的原则，我觉得我们应该正视这种差异。”采取一些手段“，嗯……我在思考中，这可能会带来随时被Q的、惊险刺激的体验。
我非常喜欢这种“圆桌会议”式的上课形式，可以非常好地拉近我们和老师的距离，可以像是平级间的交流，减少了很多的束缚感！
F: 多亏了这次选课的同学少，我们犹如乱世中的西南联大一样，最终还是打造了一个学习”场域“。讨论和交流本来就是双向才有意义的，所以圆桌会议的形式更加适合，希望我们之间永远不要有距离。
In my opinion, if we want students who are willing to actively learn to deepen the course, we need to convey to them a kind of “you can rest assured to learn some derivative content, I guarantee that you will not get a low grade”. As for those students who do not pay attention to the curriculum, they can be graded according to the most rational critical standards
F: Wow, such a free English style. I think I will try this in the next time. Derviative content is a good supporting material but I think there will be only part of the team member can do that, anyway the clue is always there in the literature.
Nothing,but hopefully we can do more comprehensive talk with different majors.
F: Then I need to know more about the different majors, my vision limitation drag this course in this level. I hope I can improve this later. By the way, I enjoy hearing stories from the different majors very much by you guys.
不知道有什么能够改进的地方，这可能是我上过的体验最好的课程之一。
听说上次文献课是小组形式进行的，在关于小组或者所有人在一起探讨的两种方式来说，个人认为可能并没有优劣之分，所有人能够使讨论更加公开更加多人参与，但也有可能忽视掉一些不太喜欢在所有人场合下发言的社恐（当然个人对这种情况并没有意见，作为倾听者十分享受）
最后祝FREEZhao有美好的一天，爱来自网线的那一头
F: 网线的这一头感谢你的褒奖，课程每次都会有些”实验“行为，这些行为都是为了探索更好的课程体验和学习效果。本次人数少所以我们并没有分组，我想，在课程之外大家能够自主地聚起来一起讨论，才是这门课程长久存在的意义。
嗯，希望有那么一天。
