2024《产品交互与情境设计》评教

每次课程结束我都会有一个自建的评教环节。每一位同学提出的意见都会影响我对未来课程的升级。因为是匿名隐私保护，我并不清楚评教者是谁，所以评教内容本身的可信度较高。

我把评价完整的分享出来，一方面让更多同学更加了解这门课程的真实反馈，另一方面也可以让大家更了解我是怎么看待一些问题的。

整体评价

我使用了较为成熟出量表（Grace, D，其中对于课程整体评价的量表Overall Satisfaction Scale (OSS) 作为课程评分的依据。OSS包含以下5个问题：

1. Overall, I am satisfied with the quality of this program.
2. Overall, I would recommend this program to others.
3. Overall, this is one of the best learning experiences I have had.
4. Overall, this program does not need improvement.
5. Overall, I enjoyed taking this program.

通过Likert5分量表进行测量并将结果转化相应的选项为百分制评分（Strongly disagree=20，Disagree=40，Neither agree nor disagree=60，Agree=80，Strongly agree=100）。最终得本次课程的整体评分：

参考：

• Grace, D., Weaven, S., Bodey, K., Ross, M., & Weaven, K. (2012). Putting student evaluations into perspective: The Course Experience Quality and Satisfaction Model (CEQS). Studies in Educational Evaluation, 38, 35–43.
• Yin, H., Wang, W., & Han, J. (2016). Chinese undergraduates’ perceptions of teaching quality and the effects on approaches to studying and course satisfaction. Higher Education, 71(1), 39–57.

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留言与回答

“非常好的课程，很有帮助，要是真的能和企业合作就更好了”

F: 我一直在努力去建立联系，不过和国际品牌合作需要很长的准备期，这个课程第二次上，相信坚持可以得到更多积极的反馈。

“1.上课频率太高，每天早八很疲惫；2.课堂上沟通完不能离开教室。有时候一个上午都待在教室并没有意义，经常被迫支付多余停车费。应该由学生自行选择与老师讨论的时间，根据身边统计，部分人喜欢早点搞定、部分人需要更长时间睡眠”

F: 1. 首先早八应该指的是我们每天规定的8:40上课吗？如果是的话，很少有人全勤，多数时候都是一部分同学（包括我）在等另部分同学。如果是按照规定时间上课属于频率太高的话，我觉得我们是不是要考虑一下调整课程设置的问题了。2. 上课沟通完不是不能力开教室，如果需要外出制作什么的，并没有限制大家出去工作，但是上课的时间，我们在教室和完成相应的设计工作，这是基础，我更想称之为“规定时间内的专注“。所以在我的理解下，并没有“被迫支付多余停车费“概念。 如果由学生自行选择和老师的沟通时间，那我们的规定上课时间也就没有意义了。在毕设的辅导中，就有您所提及的“学生自行选择与老师讨论的时间“的部分同学，由于采样量还不够做分析的，所以还没有得出结果。至于您提及到的部分人早点搞定，部分人更长睡眠，非常欢迎您能够提供能详细的统计数据，另外，”早点搞定和“更长睡眠“之间并没有非此即彼的关系。

这个课程非常有趣！老师也特别会引导内向的学生积极学习。

F: 希望未来还可以越来越有趣，希望大家都积极的学习起来！

“上面问题太多，adha不友好，不喜欢早八，喜欢睡觉，我也不懂改进什么，能给我多点分就行了”

F: 关于adha我查了各种文献，只有一个解释：American Dental Hygienists’ Association(美国牙利卫生员协会)符合你的描述，是不是…………您想说的是ADHD注意力不集中症（attention deficit hyperactivity disorder）？如果早起，但是又喜欢睡觉，可以选择一种不起床的生活方式。这种生活方式，并不能用分数来形容。而且人生的分数，也不是我能控制的。

赵老师尽职尽责，对每一位学生都照顾到位。老师有独到的幽默风趣的讲课风格，课堂氛围也很好，我很享受这个过程

F: 关于adha我查了各种文献，只有一个解释：American Dental Hygienists’ Association(美国牙利卫生员协会)符合你的描述，是不是…………您想说的是ADHD注意力不集中症（attention deficit hyperactivity disorder）？如果早起，但是又喜欢睡觉，可以选择一种不起床的生活方式。这种生活方式，并不能用分数来形容。而且人生的分数，也不是我能控制的。

在这个课当中，老师带我们到线下的门店去真实的感受产品，我感觉我学学习了很多，而且在这个课当中，我觉得老师的负责程度应该是远超他人，我们们在遇到困难的时候，老师提供了很多帮助和解决思路。

F: “我感觉我学学习了很多”从这句能看出你真的学习了很多很多。从小了说让我们一起对这个课程负责，从中间说要对这段时光负责，往大了说要对人生负责。

“对于广美大部分课程，其实我觉得通过ppt汇报作业进度的上课方式，对于我们学习者来说是效率最低最耗费时间的。这种形式带来的弊端有：第一，学生会在ppt排版上花费大大超出对于作品本身学习研究的精力（ppt要是做得太随意还会给老师留下不够认真的印象）；第二，一组接一组地汇报、点评其实我们的学习收获非常少，这种汇报课还常常推迟下课，既耗费时间，也学不到什么，同学们都是玩手机度过这节课居多。
还有一个最痛苦的是小组协作。我们每次组队的时候都是非常随机的，这就导致了小组里面有特别认真特别肝的同学，还会有不在意成绩只想划水的同学（划水的同学也不是不好，也许他们对自己有着其他的人生规划，大家目标不一样）如果有升学需求非常需要绩点的同学组到了划水的同学应该怎么办呀（真的好痛苦）。”

F: 你这个评教是针对你体验过的所有课的整体感受。你说的问题我的确也体验过，不过我理解ppt汇报版面设计本来就是一个设计基本功的体现。在我的课程中，我特意安排了最终汇报的评委并非我（我只打过程分），评委一般都是行业专家，他们都是有新鲜视角的资深设计师，相信和这些评委的沟通，对想学习的年轻设计师来说，是弥足珍贵的。且我尽量要求每位评委给评语都具体到人，相信这都会优化你都体验。关于划水的同学啊，人们在长期相处中自然会懂，相信我的课，很难藏水军的。

我感觉时间安排上有点紧凑 可能是我个人没安排好时间的问题 后面一大堆事情一起做有点做不过来

F: 时间规划很重要，时间管理大师不是浪得虚名的。咳咳，你的“后面一大堆事情一起做有点做不过来”应该是低估了产品设计后半部分，也是你们做的比较少的部分的工作量。

值得思考：

我是不是不应该每天按照课程规定上课？但是，如果不是每天上课，大家能达到目前的完成度吗？

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